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教師篇

​創 意 寫 作 教 學

​文 章 改 寫 法

適 用 年 級 ﹕ ​	​中 二
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	《 古 代 英 雄 的 石 像 》
教 學 目 標 ﹕	提 高 學 生 寫 作 對 話 的 技 巧 提 高 學 生 塑 造 人 物 性 格 的 技 巧 訓 練 學 生 的 變 通 力 及 想 像 力
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	/
進 行 形 式 ﹕	可 先 將 全 班 分 組 一 組 扮 演 岳 飛 、 另 一 組 扮 演 秦 檜 夫 婦 兩 組 在 班 上 展 開 對 話 活 動 後 ， 每 人 寫 一 篇 對 話
題 目 ﹕ ​​	​岳 飛 與 秦 檜 夫 婦 塑 像 的 對 話
字 數 ﹕ ​​	​二 百 字
備 註 ﹕	教 師 先 提 問 學 生 有 關 岳 飛 抗 金 的 英 雄 事 跡 ( 中 一 時 已 教 授 《 岳 飛 的 少 年 時 代 》 一 文 ) 教 師 引 導 學 生 分 析 岳 飛 及 秦 檜 的 性 格 特 色 提 示 學 生 ， 寫 作 時 要 注 意 人 物 性 格 特 色

問 題 解 決 法

適 用 年 級 ﹕ ​	​中 一
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	​《 木 蘭 辭 》
教 學 目 標 ﹕	​指 導 學 生 寫 作 書 信 的 一 般 格 式 訓 練 學 生 說 理 的 技 巧 啟 發 學 生 創 造 性 解 決 問 題 的 觀 念
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	/
進 行 形 式 ﹕	討 論 書 信 寫 作 使 用 腦 力 激 盪 法 或 一 些 個 別 激 發 創 意 的 方 法
題 目 ﹕ ​​	​在 《 木 蘭 辭 》 一 文 中 ， 軍 隊 班 師 回 朝 後 ， 木 蘭 被 天 子 發 現 是 女 兒 身 ， 要 把 她 定 罪 。 假 設 你 是 軍 中 一 員 ， 試 寫 信 請 天 子 不 要 處 罰 她 。
字 數 ﹕ ​​	​​因 級 而 異
備 註 ﹕	​先 與 學 生 歸 納 花 木 蘭 性 格 的 特 點 。 再 與 學 生 討 論 一 些 可 以 使 天 子 赦 免 花 木 蘭 罪 狀 的 論 點 。 寫 作 前 ， 與 學 生 重 溫 書 信 的 格 式 。 提 示 學 生 用 白 話 文 寫 作 ， 及 依 一 般 的 白 話 書 信 格 式 寫 作 便 可 。

超 越 時 空 法

適 用 年 級 ﹕ ​	​中 一
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	​記 敘 文 ( 人 物 傳 記 )
教 學 目 標 ﹕	​指 導 學 生 運 用 時 、 地 、 人 、 事 記 事 的 寫 作 方 法 。 引 導 學 生 發 揮 超 越 時 空 的 想 像 能 力 。
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	/
進 行 形 式 ﹕	​續 寫 、 討 論
題 目 ﹕ ​​	​2050 年 某 日 ， 我 參 加 了 孫 兒 的 生 日 會 … …
字 數 ﹕ ​​	​​三 百 字
備 註 ﹕	​先 與 學 生 討 論 或 分 享 現 時 生 日 會 的 形 式 。 2050 年 的 生 日 會 有 何 改 變 。 再 讓 學 生 幻 想 在 2050 年 時 自 己 及 將 來 的 環 境 有 何 改 變 。

感 官 並 用 法

適 用 年 級 ﹕ ​	中 一
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	​描 寫 文 ( 靜 物 的 描 寫 )
教 學 目 標 ﹕	​提 高 學 生 的 觀 察 能 力 引 導 學 生 使 用 五 官 ( 視 、 聽 、 觸 、 味 覺 及 思 覺 ) ， 去 體 驗 生 活 週 遭 的 多 種 事 物 。
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	​糖 果 ( 數 目 : 因 班 內 人 數 而 定 )
進 行 形 式 ﹕	先 討 論 描 寫 文 一 般 的 寫 作 技 巧 ( 比 喻 法 、 擬 人 法 ) 每 位 學 生 給 予 一 粒 糖 果 先 解 釋 要 利 用 五 官 去 描 寫 手 中 的 糖 果
題 目 ﹕ ​​	​糖 果 大 特 寫 、 糖 果 全 接 觸 … …
字 數 ﹕ ​​	​​三 百 字
備 註 ﹕	​循 序 漸 進 引 導 學 生 ， 如 先 感 覺 糖 果 的 重 量 、 形 狀 、 包 裝 、 顏 色 、 氣 味 、 軟 硬 程 度 、 觸 發 了 甚 麼 思 想 感 情 。 並 把 這 些 感 受 具 體 地 描 述 出 來 ， 以 激 發 學 生 創 作 的 泉 源 。

圖 片 聯 想 法

適 用 年 級 ﹕ ​	​中 一 至 中 三
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	​記 敘 文 、 描 寫 文
教 學 目 標 ﹕	​訓 練 學 生 寫 作 記 敘 文 、 描 寫 文 的 能 力 引 發 學 生 的 好 奇 心 激 發 學 生 的 想 像 力 提 高 學 生 的 聯 想 力
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	​幻 燈 片 或 圖 片
進 行 形 式 ﹕	​教 師 以 一 張 幻 燈 片 或 圖 片 ， 亦 可 用 多 張 連 續 的 幻 燈 片 或 圖 片 ， 要 求 學 生 將 其 發 展 寫 成 一 個 完 整 的 故 事 情 節 ； 或 根 據 圖 片 或 幻 燈 片 的 畫 面 作 靜 態 的 事 物 描 寫 。
題 目 ﹕ ​​	​1. 看 圖 片 作 文 2. 看 幻 燈 片 作 文
字 數 ﹕ ​​	​​因 級 而 異
備 註 ﹕	​要 重 溫 記 敘 文 的 寫 作 技 巧 要 重 溫 描 寫 文 的 寫 作 技 巧 ( 對 自 然 景 物 作 直 接 描 寫 及 對 靜 態 事 物 的 描 寫 — 正 面 描 寫 、 聯 想 和 比 擬 。

團 體 接 力 法

適 用 年 級 ﹕ ​	中 一 至 中 五
教 學 時 間 ﹕ ​	​1/2 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	不 限
教 學 目 標 ﹕	​培 養 學 生 的 應 變 力 培 養 學 生 的 聯 想 能 力 培 養 學 生 的 組 織 能 力 培 養 學 生 的 合 作 精 神​
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	/
進 行 形 式 ﹕	先 分 組 借 用 運 動 場 上 大 隊 接 力 的 原 理 在 寫 作 上 教 師 可 先 提 示 文 章 的 名 稱 或 開 頭 的 句 子 團 隊 中 分 先 後 次 序 ， 每 一 個 人 運 用 其 聯 想 力 把 這 段 文 字 依 其 所 想 像 的 情 節 ， 有 組 織 的 發 展 下 去
題 目 ﹕ ​​	​不 限 例 如 ﹕ 教 師 以 「 梓 傑 、 幹 廉 是 好 朋 友 ， 他 們 相 約 到 大 嶼 山 旅 行 ， 相 約 時 間 到 了 ， 梓 傑 仍 未 見 幹 廉 出 現 … … 」
字 數 ﹕ ​​	​​每 人 最 少 400 字
備 註 ﹕	​​設 定 一 些 足 以 引 發 學 生 好 奇 心 的 寫 作 題 目 以 虛 構 故 事 情 節 的 方 式 ， 敘 說 動 人 的 故 事 設 計 一 些 充 滿 矛 盾 引 起 學 生 好 奇 心 及 探 索 性 的 作 文 命 題 ， 以 激 發 學 生 的 想 像 力

角 式 想 像 法 + 假 設 想 像 法

適 用 年 級 ﹕ ​	中 一 至 中 七
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	議 論 文
教 學 目 標 ﹕	​指 導 學 生 運 用 第 一 人 稱 的 寫 作 方 法 訓 練 學 生 的 說 話 能 力 激 發 學 生 的 想 像 力 訓 練 學 生 設 身 處 地 去 想 像 另 一 不 同 的 角 色 人 物 ， 他 們 可 能 會 有 甚 麼 想 法 、 觀 點 、 思 想 、 或 意 見 等 … …​
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	幻 燈 片 或 圖 片
進 行 形 式 ﹕	​分 組 或 不 分 組 老 師 提 出 情 景 ﹕ 「 假 如 現 在 有 一 條 船 往 外 國 ， 但 中 途 發 生 了 意 外 ， 須 要 棄 船 。 而 船 上 只 有 一 隻 救 生 船 及 六 件 救 生 衣 ， 但 船 上 卻 有 八 個 乘 客 。 故 此 他 們 八 人 在 船 上 展 開 了 一 場 辯 論 ， 決 定 誰 可 以 離 開 、 誰 要 留 下 來 。 」 由 八 位 同 學 分 別 扮 演 船 上 的 八 位 乘 客 ， 他 們 的 身 份 如 下 ﹕ 孕 婦 、 醫 生 、 小 孩 子 、 明 星 、 世 界 小 姐 、 宗 教 家 、 苦 力 、 ​愛 滋 病 人 。 每 個 角 色 都 要 說 出 必 須 自 救 的 原 因 ， 但 要 注 意 語 氣 、 詞 𢑥 必 須 配 合 其 身 份 。 活 動 後 ， 全 班 同 學 分 成 八 組 ， 每 組 扮 演 一 個 角 色 ， 每 人 寫 一 篇 短 文 。
題 目 ﹕ ​​	​我 必 須 自 救 的 原 因
字 數 ﹕ ​​	因 級 而 異
備 註 ﹕	​​一 定 要 摒 除 自 我 的 觀 念 。 要 設 身 處 地 代 入 他 人 的 角 色 。 運 用 「 假 如 」 的 方 式 去 想 像 的 方 法 。

創 意 標 題 法 + 標 題 聯 想 法

適 用 年 級 ﹕ ​	中 一 至 中 五
教 學 時 間 ﹕ ​	​二 教 節
配 合 課 文 ﹕ ​	記 敘 文
教 學 目 標 ﹕	​訓 練 學 生 寫 作 記 敘 文 引 發 學 生 的 好 奇 心 提 高 學 生 的 想 像 力 提 高 學 生 的 分 析 力 提 高 學 生 的 綜 合 組 織 能 力
教 材 / 教 具 ﹕ ​​	剪 報
進 行 形 式 ﹕	​教 師 搜 集 報 紙 上 一 些 適 合 學 生 閱 讀 的 有 趣 文 章 ， 提 供 學 生 閱 讀 ， 並 請 他 們 閱 讀 過 後 ， 為 這 一 篇 文 章 想 出 一 個 適 當 的 、 吸 引 人 的 、 有 趣 的 題 目 及 文 章 的 小 標 題 。 亦 可 給 予 學 生 報 章 的 標 題 ， 要 求 他 們 想 像 文 章 的 內 容 。
題 目 ﹕ ​​	標 題 創 作  標 題 聯 想
字 數 ﹕ ​​	300 字​
備 註 ﹕	​寫 作 前 ， 要 教 授 或 重 溫 六 何 法 (when, where, who, what, why, how) 去 引 導 學 生 想 像 一 個 完 整 的 故 事 。 重 溫 記 敘 文 的 寫 作 技 巧 ( 時 、 地 、 人 、 事 及 順 敘 法 ) 。